如何培養(yǎng)廣告藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才

　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。創(chuàng)新最根本的一條就是要靠創(chuàng)新人才，培養(yǎng)與 現(xiàn)代 化要求相適應(yīng)的大批人才，不斷開拓新的 科學(xué) 研究 及各個專業(yè)領(lǐng)域，是關(guān)系到我國 發(fā)展 前景和國際地位的百年大計。
　　早在本世紀初，就有人提出“創(chuàng)新”這一概念，當(dāng)時主要是 經(jīng)濟 學(xué)家從技術(shù) 應(yīng)用 的角度提出的。創(chuàng)新是指敢于沖破舊觀念、舊模式，廣告藝術(shù)設(shè)計具有解決新 問題 、獲得新成果、開拓新局面的思想和主動精神。在復(fù)雜、迷茫艱苦的情形中有所發(fā)明、有所突破。隨著 社會 的不斷發(fā)展變化，創(chuàng)新這一詞的意義也在不斷擴展和深化。從字面上看，主要包括新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明、新的思想和理念、新的學(xué)說與技術(shù)以及新的 方法 等一切新事物。而創(chuàng)新 教育 是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標的教育 理論 和方法，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，同時在實踐中發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。
　　
　　一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義
　　
　　在知識經(jīng)濟 時代 ，國家創(chuàng)新能力的核心是知識和技術(shù)的創(chuàng)新。創(chuàng)新的原動力在于教育。21世紀的市場競爭歸根結(jié)底是知識的競爭，人才的競爭，特別是創(chuàng)新人才的競爭。 藝術(shù) 設(shè)計教育是我國教育結(jié)構(gòu)中特殊的教育，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。因而在藝術(shù)設(shè)計教育中，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念與教學(xué)模式，從 分析 了解學(xué)生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀著手、促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高出發(fā)，探索和嘗試創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)代途徑，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的 歷史 意義。
　　
　　二、學(xué)生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀分析
　　
　　1．學(xué)生的信息技術(shù)能力不足，過于重視專業(yè)課程的 學(xué)習(xí) 及表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，而不重視信息技術(shù)的掌握及信息素養(yǎng)的提高，認為那些都是工科學(xué)生的事，自己是藝術(shù)家，有扎實的美術(shù)基本功和獨特的個性就足以驕傲自滿，因而忽視了現(xiàn)代信息的獲得、搜集，更談不上加工、利用，阻礙了創(chuàng)新能力的全方位發(fā)展。
　　2．偏向于唯書、唯師、迷信權(quán)威，把現(xiàn)有書本知識、設(shè)計大師的作品看成是絕對的真理，滿足于對現(xiàn)有知識，而對當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計方面的新進展、新動向、新技術(shù)，特別是一些正在探索而尚未解決的問題，不敏感，少研究，不能或不敢運用所學(xué)的知識大膽地提出和分析新問題，更談不上有多少創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)新思想、新觀點。
　　3．學(xué)習(xí)中缺乏問題意識，遇到疑難問題時，本應(yīng)是一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理反應(yīng)驅(qū)使個體積極思維，分析問題的關(guān)鍵所在并研究解決問題，但學(xué)生卻無疑可問、不敢問、沒有機會問。這是因為傳統(tǒng)的結(jié)論性教學(xué)是教師講，學(xué)生聽；教師示范、學(xué)生模仿，習(xí)慣了教師給出的現(xiàn)成結(jié)論或答案。同時，學(xué)生的習(xí)作和大多公共課測試也往往是建立在只有一個正確答案的原則上，這種封閉式教學(xué)的結(jié)果必然使學(xué)生從不懷疑教師所教的技法與結(jié)論，而且面對本來就有多種答案的問題也不可能產(chǎn)生探究多種答案、多種方法的意識。
　　4．學(xué)生較為注重風(fēng)格和技法的訓(xùn)練，知識面較窄，畢業(yè)進入社會后，面對實際工作中遇到的大量創(chuàng)新課題，無論所學(xué)的知識，還是所具有的能力和素質(zhì)，均顯得不足，需要較長的時間來逐步適應(yīng)，其中不少人還需經(jīng)過半年到一年的特殊培訓(xùn)才能上崗，即便是那些本科畢業(yè)后又攻讀研究生的學(xué)生，也由于創(chuàng)新能力方面的先天不足，不同程度地存在著自主選題難、科研上手慢、研究方法偏傳統(tǒng)、攀登高峰缺勇氣、開拓創(chuàng)新欠實力等現(xiàn)象，因而未能充分起到藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作研究生力軍的作用等等。
　　要改善以上狀況，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計課程中去，對教學(xué)方法研究與實踐就顯得更加緊迫、更加重要。
　　
　　三、信息化教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要途徑
　　
　　信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)，是以信息化技術(shù)為平臺，構(gòu)建起學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境“四要素”的信息化教育教學(xué)模式。
　　信息社會所需要的創(chuàng)新人才首先必須具有很強的信息能力。據(jù)英國技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯·馬丁的測算結(jié)果表明：在19世紀人類的知識是每50年增加一倍，而在當(dāng)今信息社會則是12個月就會翻一番。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)模式是難以適應(yīng)信息社會中知識爆炸式增長并且迅速更新?lián)Q代的信息需求。然而，以Internet的使用為特點的信息化教育正好可以為這種素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境。眾所周知，Internet是世界上最大的資源庫。如果學(xué)生有機會在Internet的信息海洋中自由探索，這無疑能培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、分析、加工和利用的能力，學(xué)生們在網(wǎng)上可以獲取最及時的新聞報道，搜索感興趣的學(xué)習(xí)材料、藝術(shù)創(chuàng)作的靈感及素材，從而能較快地成長為適應(yīng)信息社會需要的新型人才。
　　1．信息化教育能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新行為
　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育是一種能充分發(fā)揮人的主體性，開發(fā)人的智慧潛能，形成人的創(chuàng)新力量的教育。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，借助信息平臺中的典型性、創(chuàng)造性資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的參與意識和主導(dǎo)意識。在不同課程教學(xué)中，可以充分依靠信息平臺，發(fā)揮資源優(yōu)勢，激發(fā)創(chuàng)新意識。例如在廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中介紹廣告藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)作背景和歷史時，可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。在廣告藝術(shù)設(shè)計欣賞課程中，讓學(xué)生自主搜索優(yōu)秀廣告藝術(shù)設(shè)計，并進行分析評價，從而提高鑒別能力，激發(fā)創(chuàng)造美的靈感。這樣做既可以充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，最大限度地激勵他們勇于探索、開拓進取的精神，又可以讓他們自由地拓展想象空間，形成果敢的創(chuàng)新行為。
　　2．信息化教育能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力
　　想象力是一種非常重要的創(chuàng)新力。愛因斯坦說：“想象力是科學(xué)研究中的實在因素”，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。信息化教育創(chuàng)設(shè)了引人入勝的教學(xué)情境，利用多媒體的文字、圖像、聲音、動畫的形象逼真，生動新穎等優(yōu)勢和不受時空限制等特點將各種教學(xué)信息交融在一起，又將影視藝術(shù)中時空跳躍、時間倒置、景別切換、蒙太奇等手法運用于課件中，有利于開拓思路，激發(fā)想象，使學(xué)生思維高度活躍，引發(fā)創(chuàng)新火花。比如，通過三維動畫、視頻圖像、影視廣告藝術(shù)設(shè)計等動態(tài)媒體的播放，給學(xué)生震驚、新奇、神秘的感覺，引發(fā)學(xué)生無限的遐想，從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

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